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Preparatoria · 2.º grado · Conciencia histórica

Conciencia histórica I · 2.º de prepa

Comprende qué es la historia y cómo se construye con fuentes, y explica el México antiguo, la conquista y el virreinato dentro de su contexto mundial.

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Temario: 8 unidades

  1. Unidad 1 · Qué es la historia y sus fuentes

    Distinguir la historia como proceso y como conocimiento, y clasificar y criticar fuentes históricas.

    • Historia e historiografía
    • Fuentes primarias y secundarias
    • Tipos de fuentes y ciencias auxiliares
    • Crítica de fuentes

  2. Unidad 2 · El tiempo histórico

    Ubicar hechos en el tiempo con cronología, siglos y periodizaciones, y distinguir cambio, permanencia, simultaneidad y duraciones.

    • Cronología: antes y después de Cristo
    • Los siglos
    • Periodización
    • Duraciones, cambio y simultaneidad

  3. Unidad 3 · Poblamiento, agricultura y Preclásico

    Explicar el poblamiento de América, el origen de la agricultura y los rasgos de las primeras sociedades complejas del Preclásico.

    • El poblamiento de América
    • Maíz y milpa
    • La periodización mesoamericana
    • Los olmecas

  4. Unidad 4 · El Clásico mesoamericano

    Caracterizar las grandes ciudades del Clásico, como Teotihuacan, las ciudades mayas y Monte Albán, y explicar su declive.

    • Teotihuacan
    • Las ciudades mayas
    • Matemáticas y calendario maya
    • Monte Albán y el fin del Clásico

  5. Unidad 5 · El Posclásico y los mexicas

    Explicar los rasgos del Posclásico y la organización política, económica y social del mundo mexica y de otros pueblos de la época.

    • Un periodo de guerra y tributo
    • La fundación de Tenochtitlan
    • La Triple Alianza
    • Sociedad mexica y otros pueblos

  6. Unidad 6 · Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica

    Comparar las tres grandes áreas culturales del México antiguo según su medio, su forma de vida y sus relaciones.

    • Qué es un área cultural
    • Rasgos de Mesoamérica
    • Aridoamérica
    • Oasisamérica

  7. Unidad 7 · El mundo en el siglo XV y la conquista

    Explicar el contexto europeo de la expansión ultramarina y los factores que llevaron a la caída de Tenochtitlan en 1521.

    • Europa se lanza al mar
    • 1492 y las primeras expediciones
    • La caída de Tenochtitlan
    • Explicar la conquista

  8. Unidad 8 · La Nueva España en el mundo

    Analizar la organización política, la economía y la sociedad novohispanas y su lugar en la primera economía global.

    • Gobierno del virreinato
    • Plata, haciendas y obrajes
    • La primera economía global
    • Sociedad novohispana

Lección de muestra: Qué es la historia y sus fuentes

Así se ve la unidad 1 completa. Distinguir la historia como proceso y como conocimiento, y clasificar y criticar fuentes históricas.

Historia e historiografía

La historia estudia a las sociedades humanas a lo largo del tiempo: cómo cambian y qué permanece. Se distingue el proceso (lo que ocurrió) de la historiografía (lo que se escribe sobre él). La conciencia histórica es entender el presente como resultado de procesos.

Ejemplo: La caída de Tenochtitlan en 1521 es un hecho; los libros que la explican desde distintos enfoques forman la historiografía sobre la conquista.

Fuentes primarias y secundarias

Una fuente primaria se produjo en la época estudiada o por testigos: documentos, objetos, códices, fotografías. Una fuente secundaria interpreta el pasado tiempo después, apoyándose en las primarias, como un libro o un artículo de un historiador.

Ejemplo: Una carta de Hernán Cortés al rey (1520) es primaria; un libro de 2019 que analiza esas cartas es secundario.

Tipos de fuentes y ciencias auxiliares

Hay fuentes escritas, materiales, orales e iconográficas. Las estudian ciencias auxiliares: la arqueología (restos materiales), la paleografía (escrituras antiguas), la epigrafía (inscripciones en piedra u otros soportes) y la numismática (monedas).

Ejemplo: Leer un documento novohispano del siglo XVI exige paleografía; descifrar glifos mayas en una estela de Palenque es tarea de la epigrafía.

Crítica de fuentes

Toda fuente tiene autor, fecha, propósito y punto de vista. Criticarla es preguntar quién la hizo, cuándo, para quién y con qué interés, y contrastarla con otras. Así se detectan sesgos sin descartar la fuente.

Ejemplo: Cortés escribió sus Cartas de relación para justificarse ante el rey; conviene contrastarlas con testimonios indígenas como los del Códice Florentino.

Prueba un ejercicio

Piensa tu respuesta y luego ábrela para ver si acertaste y por qué.

  1. Pregunta 1 · Opción múltiple
    ¿Cuál de estas es una fuente primaria para estudiar la conquista de México?

    1. Un documental de televisión de 2010
    2. Una enciclopedia en línea
    3. Las Cartas de relación de Hernán Cortés
    4. Un libro de texto de secundaria actual
    Ver respuesta

    Respuesta: C) Las Cartas de relación de Hernán Cortés

    Las Cartas las escribió un participante durante los hechos. Las demás opciones son interpretaciones posteriores, es decir, fuentes secundarias.

  2. Pregunta 2 · Opción múltiple
    ¿Qué ciencia auxiliar estudia las monedas?

    1. Numismática
    2. Epigrafía
    3. Genealogía
    4. Paleografía
    Ver respuesta

    Respuesta: A) Numismática

    La numismática analiza monedas y medallas: su metal, peso e inscripciones revelan economía, poder y comercio de una época.

  3. Pregunta 3 · Verdadero o falso
    Una fuente con sesgo debe descartarse por completo.

    Ver respuesta

    Respuesta: Falso

    Casi todas las fuentes tienen un punto de vista. Se usan con crítica: el sesgo también informa sobre los intereses y valores de quien la produjo.

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